單項選擇題語文課上老師為大家講解演講的知識時,首先講解了演講的基本要求,然后講解了演講的技巧和方法,該如何準備一篇演講稿以及演講過程中要注意的諸多事項,最后詳細舉例,并用多媒體播放著名的演講視頻。之后,教師布置作業(yè),讓學生搜集素材寫一篇演講稿并進行3分鐘演講。對以上教學設計分析不正確的是()。

A.鍛煉了學生之間合作學習的能力
B.通過理論和實踐的學習掌握了演講技能
C.鍛煉了學生的寫作能力
D.鍛煉了學生搜集信息、處理信息的能力


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題在某版本的語文教材中《從百草園到三味書屋》一課的課下注釋中提到了魯迅的相關介紹,這屬于()。

A.知識系統(tǒng)
B.助讀系統(tǒng)
C.補充系統(tǒng)
D.作業(yè)系統(tǒng)

2.單項選擇題《義務教育語文課程標準(2011年版)》明確提出了課外閱讀的建議,語文教師普遍都比較重視學生的課外閱讀。某位教師在組織學生進行《三國演義》的課外閱讀時,做了以下努力,不值得借鑒的是()。

A.課前五分鐘的主題演講,讓學生講述其在課外閱讀中的感受
B.開設課外閱讀輔導講座,對學生進行系統(tǒng)的閱讀方法指導
C.在自習課上,開展《三國演義》課本劇表演
D.要求學生在閱讀過程中寫周記,記錄心得感受

3.單項選擇題在學習端木蕻良的《土地的誓言》時,教師布置了一項作業(yè),讓學生課下收集愛國詩歌,第二天在課堂上朗讀展示。第二天學生們朗讀了艾青的《我愛這土地》、郭沫若的《爐中煤》等,課堂反映非常好。對這位教師的作業(yè)布置,以下評價不正確的是()。

A.該教師的作業(yè)布置能夠聯(lián)系課堂內外,注重知識的積累
B.擺脫了單純的課后習題形式,增加了作業(yè)的趣味性
C.強調合作精神,能夠培養(yǎng)學生的策劃能力
D.喚起學生做作業(yè)的積極性,提高語文作業(yè)的實效性

5.單項選擇題某教師閱讀《義務教育語文課程標準(2011年版)》后,寫了一段關于語文教學資源的理解,其中不正確的一項是()。

A.教師要樹立正確的課程資源觀.重視生活中課程資源的開發(fā)
B.方言俗語、自然風光不能成為語文課程資源
C.教師應借助生活中的閱讀資源,激發(fā)學生的閱讀興趣
D.教師應指導學生自主發(fā)掘課程資源,自主學習

最新試題

閱讀以上教學實錄(節(jié)選),請從教材使用的角度進行評析。

題型:問答題

某版教科書在《濟南的冬天》一文課后有一段對老舍先生的介紹,這屬于教科書中的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出,語法修辭知識在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。對語法修辭教學目標的理解不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

初中某教材第三單元第一課課文后寫道:"研討與練習一、這篇小說寫故鄉(xiāng),主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化?他們有怎樣的變化?作者從中表達的是一種怎樣的情感態(tài)度?"這段文字屬于語文教科書的哪一個系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習題:“這兩篇短文的論點分別是什么?他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習的設計意圖,分析正確的是()。

題型:單項選擇題

《義務教育語文課程標準(2011年版)》建議教師在教學中正確把握語文教育的特點,以下理解不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀下面一位語文教師的教學過程設計,回答下面的問題?!窘虒W過程】一、導入二、介紹作者三、檢查預習四、聽錄音范讀,把握本詩的感情基調。五、模仿錄音,用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求:1.讀準字音。2.思考:(1)這首詩的主旨是什么?(2)圍繞主旨,詩歌寫了哪幾方面的內容?六、整首詩語言生動,句式整齊,讀起來激情澎湃,讓我們齊讀課文,感受那份激昂。這回讀要在剛才讀準字音的基礎上,讀出節(jié)奏感和恰當?shù)恼Z氣。第1節(jié):明朗、堅定的語氣;第2~8節(jié):悲壯、沉思的語氣;第9~11節(jié):勸告、警醒的語氣;第12節(jié):歡快、奮發(fā)的語氣。(開頭、結尾齊讀,2~3節(jié)男生讀,4~8節(jié)女生讀,9~11節(jié)男生讀)七、品讀1.這首詩意蘊豐厚,蘊含了深刻的哲理,找出你體會最深的一句話談談感受。2.理想是一種看不見也摸不著的東西,很抽象,可本詩卻讓我們清晰可感,那么作者是用什么形象來表達理想的意義呢?這是一種什么樣的修辭方法?這樣寫有什么好處?八、誦讀品讀后我們對這首詩的含蓄美和韻律美有了更深刻的認識.讓我們選擇自己最喜歡的詩句進行深情誦讀,再次體味理想的內涵,感受理想的力量。九、結語問題:這是一位語文教師教學《理想》一課的教學過程,請認真閱讀并作出評析。

題型:問答題

某版教科書《雷雨》課后有一段文字,介紹了戲劇的分類,這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題

以下是某教師對語文課程目標作用的認知,其中錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

某版教科書《再塑生命》課文有一段介紹,介紹了文章選自《假如給我三天光明》。這段注釋屬于教科書的什么系統(tǒng)?()

題型:單項選擇題