A.屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。（《為學(xué)》）屏：通"摒"
B.念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（《記承天寺夜游》）樂：通"悅"
C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見。（《西江月》辛棄疾）見，通"現(xiàn)"
D.滿坐寂然，無敢嘩者。（《口技》）坐：通"座"

A.《答謝中書書》中的古今異義詞有"四時(shí)俱備"中的"時(shí)"、"曉霧將歇"中的"歇"等
B.《三峽》中的古今異義有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C.《愛蓮說》中的古今異義詞有"可愛者甚蕃"中的"可愛"
D.《桃花源記》中的古今異義有"阡陌交通"中的"交通"、"來此絕境"中的"絕境"

A.我先看那小說的結(jié)局（我讀小說，一向喜歡先讀結(jié)尾。），結(jié)局悲慘我就不太愿意看這本小說，我喜歡花好月圓的結(jié)局。
B."如果不去尋找生命的意義，生命就沒有意義。"（史鐵生《病隙碎筆》）
C.原子彈由高濃度（>93%）的裂變物質(zhì)（主要是鈾-235或鈾-239）和復(fù)雜精密的引爆系統(tǒng)組成。
D.某個(gè)問題讓你苦思冥想不得其解，遇到這樣的情形（這樣的情形，人經(jīng)常會(huì)遇到的），先把問題拋開，于點(diǎn)別的輕松的事，往往會(huì)在不經(jīng)意中茅塞頓開

A.美國總統(tǒng)布什對鮑威爾此行"非常滿意"。從美方的角度看，鮑威爾的確不虛此行。但論公理、道義和實(shí)效，誰能不說鮑威爾不是白跑了一趟？
B.能否解決"建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)這個(gè)黨"的問題，關(guān)系到建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)最終成功。
C.談話指出，在臺(tái)灣問題上，決議稱歐盟堅(jiān)持一個(gè)中國政策是同"臺(tái)灣問題和平解決""不能接受中國保留使用武力的權(quán)力"聯(lián)系在一起的。
D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，除了給我們以嶄新的視聽享受以外，還創(chuàng)造了許多嶄新的語辭，單由"因特網(wǎng)"，就生出了"網(wǎng)吧、網(wǎng)民、網(wǎng)友、網(wǎng)址、網(wǎng)戀、網(wǎng)頁、網(wǎng)蟲、網(wǎng)上書店"等等。

A.管一管
B.一成
C.統(tǒng)一
D.一塊兒

A.上頭
B.棉花
C.意義
D.蝦子

A.刀把兒
B.一塊兒
C.有趣兒
D.小女兒

A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

A.①②用了對偶的修辭手法，上下兩句相互補(bǔ)充，相互映襯，相互對照，給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式，用三個(gè)以上意思相關(guān)或語氣一致的句子排成一串，一口氣說明，用以加強(qiáng)語勢，突出某種感情.使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式，由于在一個(gè)語段中連續(xù)或間隔運(yùn)用相同的詞語或句子，這就可以突出某種強(qiáng)烈的思想感情，使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說明說話拘謹(jǐn)?shù)臉幼?/p>

A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人"，從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫，這位"大科學(xué)家"編造的神奇，有點(diǎn)像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說，出其不意，攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來個(gè)老猴子偷玉米--專找嫩的打；然后再打那些難攻的據(jù)點(diǎn)。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史，中國、韓國、朝鮮等亞洲受害國家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的，請與我們聯(lián)系。旅游時(shí)您只管盡情地玩賞，買票、住宿、吃飯等一切瑣事，我們旅行社是陳世美犯法--包辦。