A.①②用了對偶的修辭手法,上下兩句相互補充,相互映襯,相互對照,給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三個以上意思相關(guān)或語氣一致的句子排成一串,一口氣說明,用以加強語勢,突出某種感情.使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式,由于在一個語段中連續(xù)或間隔運用相同的詞語或句子,這就可以突出某種強烈的思想感情,使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說明說話拘謹(jǐn)?shù)臉幼?/p>
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A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人",從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫,這位"大科學(xué)家"編造的神奇,有點像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說,出其不意,攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來個老猴子偷玉米--專找嫩的打;然后再打那些難攻的據(jù)點。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史,中國、韓國、朝鮮等亞洲受害國家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的,請與我們聯(lián)系。旅游時您只管盡情地玩賞,買票、住宿、吃飯等一切瑣事,我們旅行社是陳世美犯法--包辦。
A.相
B.杏
C.行
D.荷
A.王宏甲的《王選的選擇》
B.蕭乾的《流民圖》
C.豐子愷的《懷念李叔同先生》
D.徐遲的《哥德巴赫猜想》
A.郭沫若有"女神"三部曲:《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲:《歧路》《煉獄》和《十字架》,這是三個帶有連續(xù)性的短篇小說
B.高爾基和列夫.托爾斯泰都寫過自傳體三部曲,高爾基的為《童年》《少年》《青年》;列夫.托爾斯泰的為《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
C.巴爾扎克有"幻滅"三部曲,分別為《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發(fā)明家的苦難》
D.阿?托爾斯泰有"苦難的歷程"三部曲:《兩姊妹》《一九一八》《陰暗的早晨》
A.豹子頭--林沖小旋風(fēng)--李逵花和尚--魯智深黑旋風(fēng)--柴進
B.云里金剛--宋萬青面獸--楊志美髯公--朱仝浪里白條--張順
C.智多星--吳用及時雨--宋江母夜叉--孫二娘圣手書生--蕭讓
D.金眼彪--施恩白面郎君--鄭天壽母大蟲--顧大嫂一丈青--扈三娘
A.詩佛--王維
B.詩豪--陳子昂
C.詩魔--白居易
D.詩鬼--李賀
A.《陌上桑》
B.《長門賦》
C.《項羽之死》
D.《阿房宮賦》
A.《逍遙游》
B.《勸學(xué)》
C.《觸龍說趙太后》
D.《非攻》
A.昔我往矣.楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
B.腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細(xì)步,精妙世無雙。
C.死生契闊,與子成說。執(zhí)子之手,與子偕老。
D.知我者,謂我心憂。不知我者,謂我何求。悠悠蒼天,此何人哉?
A.學(xué)生甲:用介詞"于""受……于……"表被動("于"引出動作的主動者)。例如:則令之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近。
B.學(xué)生乙:用"為""為……所……"("為"引出動作的主動者)或"……為所……"表被動。如:及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。
C.學(xué)生丙:用"見""見……予……"表被動("于"引出動作的主動者)。例如:吾長見笑于大方之家。
D.學(xué)生丁:用介詞"被"表被動。例如:同舍生皆被綺繡。
最新試題
在學(xué)習(xí)完白居易的詩歌《觀刈麥》后,學(xué)生對自居易的詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,要求教師再為其推薦幾首著名作品,以下不符合要求的一項是()。
在教學(xué)中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對括號的用法經(jīng)常弄錯,為了幫助學(xué)生掌握括號的正確用法,特為學(xué)生列舉了以下例子,但其中有一項教師也用錯了,請幫教師指出()。
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時有》后,教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞,以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項是()。
復(fù)習(xí)初中語文時,教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言實詞"故"的意義,下列解釋不正確的是()。
教師在講授完《師說》"圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,為了幫助學(xué)生加深理解,又為其舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。
在學(xué)習(xí)《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等,此皆良實"時,教師講授了"良""實"形容詞活用為名詞的用法后,請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的具有相同用法的語句。下面是學(xué)生們的回答,不正確的是()。
在學(xué)習(xí)完《誰是最可愛的人》后,教師推薦學(xué)生閱讀其他報告文學(xué)作品,下列不適合的是()。
"歇后語"是中國幾年前文化縮影的一部分,教師為了讓學(xué)生領(lǐng)略中國歇后語文化,特為學(xué)生列舉了以下例子,其中的歇后語教師使用錯誤的一項是()。
在學(xué)習(xí)完《出師表》后,教師為了讓學(xué)生理解"咨臣以當(dāng)世之事"這種句式,又為學(xué)生舉了以下例子,其中符合要求的一項是()。
教師在講授完《關(guān)雎》一課后,為了讓學(xué)生深刻體會《詩經(jīng)》的語言魅力,又為學(xué)生列舉了其他《詩經(jīng)》中膾炙人口的名句,其中不符合要求的一項是()。