A.幫助恢復(fù)信心
B.有益的對談
C.安慰
D.賦予尊嚴(yán)
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A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的
B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
A.錯誤，這是在體罰學(xué)生
B.正確，這是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段
C.正確，這既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)
D.錯誤，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
A.學(xué)校承擔(dān)，學(xué)生甲的監(jiān)護(hù)人適當(dāng)賠償
B.學(xué)生甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令張某適當(dāng)賠償
C.學(xué)生甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，同時責(zé)令學(xué)校適當(dāng)賠償
D.張某和學(xué)校共同承擔(dān)
A.小華
B.教師
C.小華的同學(xué)
D.對學(xué)校負(fù)責(zé)的主管人員
A.合理
B.合法
C.不合法
D.視具體情況而定
最新試題
從上述案例可以得到的啟示有（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。