單項選擇題某人在判斷行為的好壞時，關注的是行為的具體結果或與自身的利害關系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于（）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理水平
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題從整個中學階段看，哪一個年級是品德發(fā)展的關鍵期（）。
A.初一年級
B.初二年級
C.初三年級
D.高一年級
2.單項選擇題個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接明顯的后果，這屬于道德的（）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.他律水平
3.單項選擇題依據(jù)科爾伯格的分類，中學生的道德主要處在（）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.他律水平
4.單項選擇題在科爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。
A.習俗水平
B.前習俗水平
C.后習俗水平
D.權威水平
5.單項選擇題品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和（）。
A.道德理念
B.道德行為
C.道德品質
D.道德意識
最新試題
運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。
題型：單項選擇題
王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關系。”據(jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。
題型：單項選擇題
每到冬天，廖兵同學早上就遲遲不肯起床，導致經(jīng)常遲到，他也意識到自己應該早起，但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習慣，班主任趙老師可以加強其（）的訓練。
題型：單項選擇題
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。
題型：單項選擇題
說服教育法的方式有語言文字說服和（）。
題型：單項選擇題
德育原則和德育規(guī)律的關系是（）。
題型：單項選擇題
劉老師與學生一起討論“網(wǎng)絡謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡謠言”的共識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
題型：單項選擇題
教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質的活動，叫（）。
題型：單項選擇題
德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。
題型：單項選擇題
活動和交往是學生品德形成的（）。
題型：單項選擇題