A.馬卡連柯
B.巴班斯基
C.贊可夫
D.凱洛夫
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A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
A.復式教學可以在同一年級內進行
B.復式教學適用于學生多、教室少的情況
C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情境下的學生基本技能和自學能力相對較弱
A.發(fā)現學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
A.理論聯系實際原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.個別差異性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結果
A.談話法
B.討論法
C.參觀法
D.練習法
A.傳授基礎知識和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)品德和審美情趣
D.關注學生個性發(fā)展
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
A.使學生進一步鞏固所學知識,并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的教材,對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學教材當堂理解,當堂消化
最新試題
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。
提出操作性條件反射學習理論的心理學家是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
在教學中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念,這運用了()。
人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會交往而形成的,持這種觀點的心理學家是()。
測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個()。
程序性教學實際上是()理論在實踐中的運用。
在學習新材料時,先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結,然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關系,寫下主要和次要的觀點,這屬于()。
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是()。