單項(xiàng)選擇題關(guān)于教學(xué)規(guī)律描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相統(tǒng)一
B.傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.優(yōu)化設(shè)計(jì)與反饋調(diào)節(jié)相統(tǒng)一
D.發(fā)展智能與身心健康成長(zhǎng)相統(tǒng)一


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1.單項(xiàng)選擇題教育控制及其方法的主要形式是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
B.教育.教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)
C.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
D.教學(xué)媒體選擇

2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于教育傳播的特點(diǎn)描述不正確的是（）。

A.在教學(xué)過(guò)程中，教育者是傳者，受教育者是受者，兩者角色不變；
B.傳受雙方都是有意識(shí).有個(gè)性的人，在傳播知識(shí)的同時(shí)，還存在情感信息的交流。建立良好的人際關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件；
C.為了取得預(yù)期的傳播效果，教育者必須從受教育者的實(shí)際出發(fā)，選用信息符號(hào)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的傳播策略和方法；
D.教學(xué)過(guò)程中，教育信息處于互動(dòng)之中，教育信息的流向具有三向性，即教師向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生接受信息并做出反應(yīng)，教師將對(duì)學(xué)生反應(yīng)的評(píng)價(jià)再傳給學(xué)生，從而完成一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。

3.單項(xiàng)選擇題傳播學(xué)認(rèn)為，傳播過(guò)程包含（）三個(gè)要素。

A.信息、媒體、傳播者
B.傳者、信息、受者
C.傳者、受者、工具
D.傳者、受者、媒體

4.單項(xiàng)選擇題（）應(yīng)當(dāng)揭示教師與學(xué)生.師生與教學(xué)內(nèi)容之間的必然聯(lián)系，揭示主體與客體的特點(diǎn)。

A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)規(guī)律
D.教學(xué)系統(tǒng)

5.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于教育技術(shù)概念描述正確的是（）。

A.AECT94定義：運(yùn)用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育。
B.教育技術(shù)就是教育中的技術(shù)，重點(diǎn)在于技術(shù)，而不是教育。
C.在教育技術(shù)中，教育與技術(shù)的關(guān)系，不是相加關(guān)系而是相乘關(guān)系。
D.從教育領(lǐng)域看，教育信息技術(shù)研究和實(shí)踐的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育技術(shù)研究和實(shí)踐的范圍。