單項選擇題教師在整理文檔內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（）

A、按Ctrl+z組合鍵。
B、執(zhí)行撤銷操作。
C、搜索文檔中錯誤的地方并改正。
D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令


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1.單項選擇題師在網(wǎng)絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片中，為準確地搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）

A、中國文化遺產(chǎn)
B、中國藝術(shù)瑰寶。
C、清明上河圖
D、清明藝術(shù)品。

2.單項選擇題教師經(jīng)過對學生風格的分析，發(fā)現(xiàn)學后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應的教學期工作總結(jié)形式讓學生主動地參與到數(shù)學過程當中，即（）

A、由學生朗讀課文引出對課文的學習。
B、由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習。
C、直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習。
D、由教師講解文中第一段引出課文的學習。

3.單項選擇題下列有關教學技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（）

A.教學技術(shù)將技術(shù)應用到數(shù)學過程中
B.教學技術(shù)的研究對象反為數(shù)學的媒體，
C.教學技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化。
D.教學技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學手段的研究

4.單項選擇題下列有關教學評判的敘述中，闡述合理的是（）

A、形成性評價是教學活動各一段落時用于把握最終效果而進行的評判價
B、教學評價具有診斷功能，激勵功能調(diào)控功能
C、定量評價是對評價作質(zhì)的分析，對獲取資料進行思維加工
D、從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指示

5.單項選擇題在評價學生情感與態(tài)度教學目標的效果時，例如在本課時中，評價學生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（）

A.對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點學生閱讀，然后根據(jù)實際表現(xiàn)當堂給予切實的水平評判
C.分小組內(nèi)部閱讀，然后根據(jù)組員的反應使學生了解自已怕閱讀水平
D.讓學生在課后進行朗讀練習，并由家長評判學生的閱讀水平