A、形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動,前者在過程中進(jìn)行評價,而后者在教育過程結(jié)束后評價
B、形成性評價是分析性白,具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度
C、形成性評價是正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D、總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)優(yōu)劣,分出等或鑒定結(jié)果
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A、診斷性評價
B、形成性評價
C、總結(jié)性評價
D、自身評價
A、點擊菜單欄“搜索”圖標(biāo),
B、逐行瀏覽網(wǎng)頁
C、點擊菜單“編輯查找”
D、點擊菜單“查看源文件”
A、Ctrl+Shift
B、Ctrl+空格鍵
C、Alt+空格鍵
D、Ctrl+Alt
A、選中文件夾,單擊鼠標(biāo)右鍵屬性存檔
B、選中文件夾,單擊鼠標(biāo)右鍵發(fā)送到屬面快捷方式
C、選中文件夾,單擊鼠標(biāo)右鍵共享和安全
D、選中文件夾,單擊鼠標(biāo)右鍵屬性共享在網(wǎng)格上共享這個文件夾
A、Word電子文檔軟件
B、Powerpoint電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件
C、Outlookexpress電子郵件軟件
D、frontpage網(wǎng)頁制作軟件
最新試題
異步學(xué)習(xí)以光盤課件,紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
移動學(xué)習(xí)
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么?
每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的,所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系,從而實現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。
在Dreamweaver中,下面關(guān)于拆分單元格說法錯誤的是:()。
參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是()。
網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些?
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。
中國在線教育的現(xiàn)狀特點為()。