A、陳序經(jīng)
B、梁啟超
C、嚴(yán)復(fù)
D、康有為
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A、道家
B、儒家
C、佛教
D、墨家
A、西化運(yùn)動
B、洋務(wù)運(yùn)動
C、新文化運(yùn)動
D、戊戌變法
A、英國文化
B、日本文化
C、歐洲文化
D、美國文化
A、盲目吸收
B、全部排斥
C、取長補(bǔ)短
D、有選擇的吸收
A、提倡兒童讀經(jīng)
B、傳播傳統(tǒng)文化之憂
C、使傳播文化適應(yīng)現(xiàn)代社會
D、準(zhǔn)備詮釋傳統(tǒng)文化精神
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()