A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
B.家長(zhǎng)
C.學(xué)生群體
D.教職員工
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A.課堂講授
B.討論
C.示教
D.同伴教育
A.組織網(wǎng)絡(luò)健全
B.領(lǐng)導(dǎo)重視
C.人人參與
D.資源保證
A.傾向因素
B.促成因素
C.正強(qiáng)化因素
D.負(fù)強(qiáng)化因素
A.促進(jìn)人群良好行為生活方式的形成
B.促進(jìn)人群健康知識(shí)的提高
C.促進(jìn)人群良好健康信念的形成
D.促進(jìn)人群健康水平的提高
A.本體疾病觀
B.自然哲學(xué)疾病觀
C.自然科學(xué)疾病觀
D.綜合疾病觀
最新試題
以下不屬于發(fā)生傳染需要的環(huán)節(jié)是()
脂肪主要來(lái)源于動(dòng)物的脂肪組織、內(nèi)臟和植物的什么部位()
五維健康觀包括生理健康、心理健康、社會(huì)交往健康、生殖健康和()
平衡膳食可降低多種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),各個(gè)國(guó)家都以平衡膳食為核心制定膳食指南。
糖尿病可以通過(guò)控制飲食、加強(qiáng)體育鍛煉、減肥、心理調(diào)節(jié)等方式進(jìn)行預(yù)防。
不規(guī)律地使用激素類藥物,如隨意加減、停藥、不規(guī)律撤減,又極易使病情反復(fù)并加重,甚至難以治愈。
壓力分為良性刺激和不良刺激,而人們?cè)谏钪懈又匾暤某3J且恍┝夹源碳ぁ?/p>
長(zhǎng)期過(guò)量攝人產(chǎn)能營(yíng)養(yǎng)素引起的不健康狀態(tài)稱為營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。
愛(ài)情的萌生和發(fā)展大致經(jīng)歷哪些階段()
人類所面臨的健康問(wèn)題出現(xiàn)了新的變化和危機(jī),健康已不單是醫(yī)療衛(wèi)生部門所能解決的問(wèn)題。