A.護理人員應尊重病人的欲望
B.對任何病人一視同仁
C.尊重病人死后的遺體權
D.病人對醫(yī)護人員也應尊重
E.在生物-心理-社會醫(yī)學模式指導下開展工作
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A.救死扶傷,防病治病
B.全心全意為人民身心健康服務
C.中西醫(yī)并重
D.實行社會主義人道主義
A.選擇作用
B.監(jiān)督作用
C.評價作用
D.否定作用
A.1949年
B.1956年
C.1981年
D.1991年
A.充滿愛心
B.細心負責
C.一視同仁
D.耐心周到
A.共同參與型
B.指導合作型
C.主動被動型
D.A型與B型交替
A.1964年的“赫爾新基”宣言
B.1948年的“日內瓦協(xié)議”
C.1946年的“紐倫堡法典”
D.1803年的“醫(yī)學倫理學”
A.生命始于受精卵在子宮著床
B.生命始于妊娠第8周
C.生命始于妊28周
D.生命始于胎兒脫離母體并能成活
A.平等醫(yī)療權
B.知情同意權
C.自由選擇權
D.保管病志權
A.“東京宣言”
B.“悉尼宣言”
C.“紐倫堡法典”
D.“赫爾新基宣言”
A.1952年
B.1972年
C.1982年
D.1992年
最新試題
生物醫(yī)學模式的基本點是()。
1932年到1972年間,美國研究者隨訪了400名貧窮的身患梅毒的非裔美國黑人,以了解梅毒的發(fā)展過程。雖然當時青霉素已經(jīng)普遍使用,而且價格并不昂貴,但是研究人并不對其采用青霉素治療,而是給予安慰劑,以觀察在不用藥物的情況下梅毒會如何發(fā)展。醫(yī)學倫理的角度,下列分析合理的是()
由生物醫(yī)學模式轉變到生物-心理-社會醫(yī)學模式,要求臨床醫(yī)生()。
該值班醫(yī)師出現(xiàn)過錯的根源在于()。
該醫(yī)師的行為出現(xiàn)了動機與目的、手段與效果嚴重背離的問題,其主觀上的根本原因在于()。
若評價該醫(yī)師行為不道德,依據(jù)是()。
就本案分析,醫(yī)生做出選擇的倫理依據(jù)是()。
在使用藥物進行治療的過程中,醫(yī)生恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
體現(xiàn)公正原則的是()
出自孫思邈的話是()。