1922年“新學(xué)制”，或稱（）。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

太學(xué)的學(xué)生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。

西晉時期實(shí)行太子學(xué)與國子學(xué)并行的（）。

（），為學(xué)校及讀書人提供了標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨(dú)尊儒術(shù)，加強(qiáng)對教育進(jìn)行宏觀管理的手段之一。

博士職能主要有（）6項(xiàng)，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進(jìn)行（）的思想教化。

北齊（）促使教育管理真正走向獨(dú)立。

1928年，大學(xué)院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實(shí)現(xiàn)三民主義為目的的教育。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。