A.自我認同
B.自我肯定
C.自我接納
D.自我發(fā)展
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A.對學習存在認識偏差
B.積極的態(tài)度對待學習生活
C.喜歡學習
D.能夠認真對待學習生活
A.絕對化要求
B.過分概括化
C.糟糕至極
D.相對合理的要求
A.考試并不能決定人的一生
B.應(yīng)該把注意力和精力集中在當前的學習和復(fù)習上,做好考試前的準備
C.有了一個充分的準備,考出好成績是水到渠成的事情
D.考試也是一門技能
A.對于較小的孩子,當他由于注意力不集中出現(xiàn)對課堂有干擾的活動時,可以使用暫停隔離
B.當孩子某些不當行為出現(xiàn)時,要加大獎勵的力度,這樣才能保證孩子出現(xiàn)正當行為
C.增加處罰的使用
D.當小孩子在發(fā)生不恰當?shù)男袨闀r,應(yīng)該即可給與關(guān)注
A.以尋求解決辦法為中心
B.從孩子做出自己選擇的成功事件中尋找父母合適的行為方式
C.鼓勵父母更多地使用成功事件中所采用的行為方式
D.找出父母教養(yǎng)行為的偏頗
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關(guān)于動機啟發(fā)性原則中,錯誤的是()
提出了人格的七因素模型的是()
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費希納對數(shù)定律認為,當刺激強度以幾何級數(shù)增加時,感覺強度()
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認為在人的長時記憶中,貯存著各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本,這種觀點是知覺的()
()內(nèi)容取決于選擇性注意。
如果一個人從黑暗的屋子里走出來將會發(fā)生()
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了,多多認為小貝是故意的,所以非常生氣,這一現(xiàn)象可用()來解釋。