A.政治素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.心理素質(zhì)教育
D.道德素質(zhì)教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.身心發(fā)展程度
B.身心發(fā)展變化
C.身心發(fā)展方向
D.身心發(fā)展規(guī)律
A.教育理念
B.教育觀念
C.教育價(jià)值取向
D.教育理想
A.《中華人民共和國(guó)憲法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教育法》
D.《關(guān)于教育體制改革的決定》
A.個(gè)人本位體
B.社會(huì)本位體
C.文化本位體
D.生活本位論
A.盧梭
B.羅杰斯
C.福祿貝爾
D.愛倫.凱
A.柏拉圖
B.涂爾干
C.孔德
D.凱興斯泰納
A.凱興斯泰納
B.涂爾干
C.那篤爾普
D.孔德
A.斯普朗格和李特
B.盧梭和帕克
C.斯賓塞和杜威
D.康德和赫爾巴赫
A.教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)在每一個(gè)教學(xué)時(shí)段的分解和具體化
B.課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相比，具有本質(zhì)上差異
C.課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)都是具體的、可測(cè)量的
D.兩者都指向?qū)W生在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化
A.培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題
B.促進(jìn)國(guó)家的現(xiàn)代化
C.維持國(guó)家的政治穩(wěn)定
D.實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化
最新試題
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。
兒童價(jià)值觀的取向包括（）。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會(huì)性質(zhì)和教育對(duì)象發(fā)展的素質(zhì)。
關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，屬于（）
在教育目的的價(jià)值取向上存在兩種典型的理論，即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。下列描述符合社會(huì)本位論的有（）。
實(shí)施美育主要應(yīng)遵循的原則有（）。
特長(zhǎng)教育體現(xiàn)了（）。
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時(shí)，初看起來(lái)似乎一向只是去迎合個(gè)體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無(wú)論在哪里，教育首先是在滿足一些社會(huì)需要?！毕铝腥宋镏校С诌@一觀點(diǎn)的有（）。