A.在護(hù)理部總目標(biāo)指導(dǎo)下，各科護(hù)士長及全體護(hù)士共同商定，制定分目標(biāo)
B.各科制定的分目標(biāo)包括責(zé)任范圍、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理的時限及獎懲措施
C.護(hù)士長組織護(hù)理人員自覺努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
D.根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行考核評估、兌現(xiàn)獎懲
E.各科同時實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理
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A.以結(jié)果而不是以行為來表達(dá)
B.可度量和定量化
C.口頭形式的
D.有清楚的時間框架
E.與組織的有關(guān)成員溝通過的
A.制定符合原則的目標(biāo)
B.檢驗(yàn)是否與上級的目標(biāo)一致
C.明確事情的意義
D.列出達(dá)成目標(biāo)的人力資源
E.列出達(dá)成目標(biāo)的外部資源
A.目標(biāo)由上下級共同制定，下級在制定過程中有充分的自主權(quán)
B.強(qiáng)調(diào)下級目標(biāo)對上級目標(biāo)的服從
C.成果評價方法是由員工進(jìn)行自我評價并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)
D.讓員工自己當(dāng)老板，自己管理自己
E.工作成效是評價重點(diǎn)
A.目標(biāo)管理又稱成果管理
B.目標(biāo)管理是由組織的員工共同參與的
C.目標(biāo)管理是組織設(shè)計的重要因素
D.制定目標(biāo)應(yīng)具體、可行且能夠客觀衡量效果
E.以共同制定的目標(biāo)為依據(jù)來檢查和評價目標(biāo)達(dá)到情況
A.方案條件
B.輔助計劃條件
C.預(yù)算條件
D.人口條件
E.假設(shè)條件
最新試題
狹義的質(zhì)量指的是（）。
常用的質(zhì)量評價統(tǒng)計方法不包括（）。
護(hù)士長準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時最好采取的座位形式是（）。
患者，男，50歲。因肝硬化，食管靜脈曲張破裂出血入院?；颊哂?0年每天喝酒的習(xí)慣。入院后護(hù)士對其病情評估后計劃將其納入一個健康教育研究中?；颊咴诘弥约鹤鳛楸谎芯亢陀^察對象而表現(xiàn)出異乎尋常的行為，此現(xiàn)象稱為（）。
患者，男，61歲。退休干部，退休后，其周圍的人發(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過度克制的情緒。如強(qiáng)行壓抑自身的憤怒、悲傷等感性情緒的發(fā)泄，這種健康相關(guān)行為的類型為（）。
“條條大路通羅馬”說明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑，這句話對于溝通的啟示是（）。
患者，男，20歲。同宿舍同學(xué)感染肺結(jié)核使其感到害怕，并在日常生活中保持充足睡眠和適量的體育鍛煉。他的這種行為屬于（）。
根據(jù)雙因素理論，管理者為了提高護(hù)士對護(hù)理工作的滿意度，激發(fā)正性情緒，最適宜采取的措施是（）。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個步驟是（）。
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。