A.服務(wù)對象所遇到的當前發(fā)生的事件
B.服務(wù)對象對當前所遭遇事件的認識和評價
C.服務(wù)對象所遇到的周圍的社會環(huán)境
D.引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為
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A.絕對化
B.普遍化
C.抽象化
D.完美化
A.認知重塑治療技巧
B.合作治療技巧
C.結(jié)構(gòu)化治療技巧
D.心理治療技巧
A.認知、行為和心理
B.認知、行為和意識
C.認知、行為和感受
D.認知、行為和情緒
A.認知行為治療模式
B.心理社會治療模式
C.理性情緒治療模式
D.危機介入治療模式
A.社會診斷和社會治療
B.專業(yè)服務(wù)、設(shè)計專業(yè)服務(wù)程序和方法
C.社會功能的恢復(fù)和增強
D.發(fā)掘服務(wù)對象自身潛能和周圍環(huán)境資源
A.與一般志愿者的公益活動一樣，都具有很強的專業(yè)性
B.采用的方法是個別化的工作方式
C.服務(wù)對象是生活中遇到困難的單個個人或者家庭性
D.幫助的目標是促進個人與周圍環(huán)境或者他人之間關(guān)系的更加和諧
A.首要任務(wù)
B.本質(zhì)要求
C.基本原則
D.重要功能
A.個人或社區(qū)
B.個人或家庭
C.個人或團體
D.社區(qū)或單位
A.社會環(huán)境關(guān)系
B.社會交往關(guān)系
C.社會資源關(guān)系
D.社會發(fā)展關(guān)系
A.適應(yīng)社會環(huán)境的基本能力
B.處理困境的基本能力
C.與社會環(huán)境相互促進的能力
D.運用環(huán)境資源的能力
最新試題
在個案會談的過程中，社會工作者需要運用一些技巧更好地開展工作，其中支持性的技巧包括（）。
小強從小活潑好動，升入中學(xué)后經(jīng)常與一群無心學(xué)習(xí)的朋友混在一起，打架滋事。社會工作者在輔導(dǎo)小強的過程中，細心聆聽，不妄下判斷。當小強情緒激動時，加以安慰，理解其感受，并鼓勵他嘗試新事物，結(jié)識新朋友。社會[作者采用的個案工作模式是（）。
社會工作者開展個案工作時，在服務(wù)對象預(yù)估和問題診斷階段的工作重點是（）。
社會工作者小張在與某服務(wù)對象面談時，了解到他因為幾科考試不及格，就認為自己天生很笨。如果運用理性情緒治療模式，小張應(yīng)該讓服務(wù)對象（）。
某社會工作機構(gòu)在個案管理服務(wù)結(jié)束后對服務(wù)對象進行服務(wù)結(jié)束評估，社會工作機構(gòu)需要評估的指標包括（）。
為了幫助服務(wù)對象順利面對服務(wù)工作的結(jié)束，社會工作者應(yīng)當（）。
小文是一位單親媽媽，獨自帶著一個三歲女兒生活，現(xiàn)在下崗在家，生活很困難。社會工作者征詢了小文的意見，幫助她聯(lián)系工作，并且?guī)退蚱渌谏鐓^(qū)申請困難補助，并聯(lián)系幼兒園減免小文女兒的學(xué)費。社會工作者在上述過程中運用的個案管理實施原則包括（）。
小軍和小麗戀愛三年，在家人和朋友的祝福下舉行了婚禮，結(jié)婚兩年后，他們的女兒然然出生。按照家庭生命周期的觀點，此時小軍的家庭處于（）。
在下列情況下，可以對服務(wù)對象實行轉(zhuǎn)介的是（）。
社會工作者決定運用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式為小偉的家庭進行服務(wù)，社會工作者在服務(wù)過程中需要完成的任務(wù)有（）。