A.了解被試者的智力水平
B.了解被試者的潛能
C.輔助診斷被試者是否智力落后
D.為因材施教提供依據(jù)
E.預(yù)測被試者的成就
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A.調(diào)查法
B.投射法
C.觀察法
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E.個案法
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E.艾森克人格問卷
A.持久的生理功能變化并伴有器質(zhì)性變化
B.持久的生理功能變化但不伴有器質(zhì)性變化
C.短暫的生理功能變化并伴有器質(zhì)性變化
D.短暫的生理功能變化但不伴有器質(zhì)性變化
E.以上都不是
最新試題
患者，男，大學(xué)生。因被診斷為慢性腎功能衰竭而收住院治療，入院后出現(xiàn)了失眠、哭鬧和攻擊性行為。患者的這種角色變化屬于（）
男性，23歲。大學(xué)生，自述不能見馬路上的汽車，當(dāng)汽車經(jīng)過時總感覺汽車很可能撞上自己，因此十分恐懼，來心理門診就診，最好采用的方法是（）
在醫(yī)患互動中，非語言溝通的技巧不包括（）
女，19歲。因心理問題正在接受長程精神分析治療，在一次治療時，患者遲到，心理治療師語帶責(zé)備，患者當(dāng)即大發(fā)雷霆?；颊叩陌l(fā)怒現(xiàn)象最可能屬于（）
下列屬于精神分析療法的是（）
心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件及心理治療成敗的關(guān)鍵是（）
TAT又稱為（）
患者男，37歲。因有明顯的幻覺及妄想表現(xiàn)而到醫(yī)院就診。經(jīng)詢問病情后，醫(yī)生欲采用心理測驗對其進行評估，以協(xié)助診斷。針對該患者，通?？刹捎玫男睦頊y驗工具為（）
一個昏迷病人被送到醫(yī)院，醫(yī)生對他進行處理，這種醫(yī)患關(guān)系屬（）醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉。”這種醫(yī)患關(guān)系屬（）
在醫(yī)患交往的過程中，醫(yī)護人員不恰當(dāng)?shù)慕煌绞绞牵ǎ?/p>