A.發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練
B.文字訓(xùn)練
C.呼名訓(xùn)練
D.手勢訓(xùn)練
E.書寫表達(dá)訓(xùn)練
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A.遲緩性構(gòu)音障礙
B.運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙
C.運(yùn)動(dòng)過少型構(gòu)音障礙
D.運(yùn)動(dòng)過多型構(gòu)音障礙
E.痙攣型構(gòu)音障礙
A.肌力訓(xùn)練
B.閱讀訓(xùn)練
C.平衡訓(xùn)練
D.穿衣訓(xùn)練
E.暗語提示訓(xùn)練
A.基本能完成
B.需要部分幫助
C.需要很大幫助
D.完全需要幫助
E.不需要幫助
A.Ⅰ
B.Ⅰ
C.Ⅱ
D.Ⅲ
E.Ⅳ
A.0
B.Ⅰ
C.Ⅱ
D.Ⅲ
E.Ⅳ
A.Ⅰ
B.Ⅱ
C.Ⅲ
D.Ⅳ
E.Ⅴ
A.觸覺失認(rèn)
B.物品失認(rèn)
C.視空間失認(rèn)
D.手指失認(rèn)
E.形狀失認(rèn)
A.口顏面失用
B.意念性失用
C.意念運(yùn)動(dòng)性失用
D.發(fā)音失用
E.構(gòu)成失用
A.自知力訓(xùn)練
B.提高醒覺能力的訓(xùn)練
C.學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練
D.記憶能力的訓(xùn)練
E.單側(cè)忽略的訓(xùn)練
A.視覺想象
B.自身參照
C.改善患者對自身缺陷的察覺
D.記憶技巧法
E.分解-聯(lián)合法
最新試題
確定座位長度時(shí),應(yīng)是患者坐下后,坐墊的前緣距離膝后()。
正常動(dòng)作的特點(diǎn)不包括()。
患者男,28歲。車禍致T10完全脊髓損傷1周。對患者進(jìn)行心理治療時(shí),不正確的做法是()。
被動(dòng)屈膝的大部分運(yùn)動(dòng)肌張力明顯增加,但膝關(guān)節(jié)仍能較容易地被移動(dòng),按改良Ashworth分級為()。
患者女,23歲,外傷致T12脊髓損傷,大便困難,一次大便耗時(shí)2小時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮使用的促進(jìn)排便措施是()。
步頻、步速、跨步時(shí)間和單腿支撐時(shí)間等評定步態(tài)的指標(biāo)屬于()。
為該患者配置輪椅確定座位時(shí),臀部至側(cè)板的距離應(yīng)是()。
該患者的輪椅的驅(qū)動(dòng)方式為()。
持續(xù)發(fā)“啊”聲的檢查屬于()。
記憶障礙訓(xùn)練中將需要記憶的信息與患者頭腦中的相關(guān)視覺形象相聯(lián),通過聯(lián)想,幫助記憶。這種方法叫做()。