A.溫針灸
B.振搖手法
C.刺絡(luò)放血
D.腎俞穴位注射丹參針
E.溫和灸足三里
您可能感興趣的試卷
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題四
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力提分試卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(士)專業(yè)實(shí)踐能力提分密卷三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士專業(yè)實(shí)踐能力模擬試題二
你可能感興趣的試題
A.肌肉以有序性的方式聯(lián)結(jié)在一起
B.最大準(zhǔn)確度
C.完成有目的性動(dòng)作
D.完全固定的形式
E.最小能量消耗
A.臥位坐位轉(zhuǎn)移時(shí)，可采用拉吊繩的方法輔助
B.坐位至站立位時(shí)應(yīng)先將足跟移動(dòng)到膝關(guān)節(jié)重力線的前方
C.坐位至站立位轉(zhuǎn)移時(shí)可借助支具
D.訓(xùn)練時(shí)注意不能產(chǎn)生顯著的脊柱扭轉(zhuǎn)剪力
E.身體下面的接觸面應(yīng)保持平整
A.病變在一側(cè)，可在病變側(cè)使用較小電極
B.電極與治療部位表面之間保持一定的間隙
C.治療部位表面呈斜面時(shí)，應(yīng)使電極與之平行
D.加大電極與皮膚的間隙
E.兩個(gè)電極之間的距離小于一個(gè)電極的直徑
A.PORST法
B.編故事法
C.間隔延伸法
D.提示漸減法
E.視覺意象法
A.T4完全脊髓損傷
B.T4不完全脊髓損傷
C.T6完全脊髓損傷
D.T6不完全脊髓損傷
E.T8完全脊髓損傷
A.局部皮膚輕至中度的刺痛
B.輕微的頭暈
C.局部皮膚輕度的針刺感和蟻?zhàn)吒?br/>D.局部皮膚輕度的燒灼感
E.皮膚雖有疼痛感，但在能夠忍受的范圍
A.仰臥、俯臥位緊張性迷路反射
B.非對稱性緊張性頸反射
C.對稱性緊張性頸反射
D.軀干調(diào)整反應(yīng)
E.陽性支持反應(yīng)
A.仰胸凸肚
B.膝過伸步態(tài)
C.跨欄步態(tài)
D.鴨步
E.醉酒步態(tài)
患者男，67歲，腦梗死1月余，為進(jìn)一步治療入住康復(fù)科，患者既往高血壓病史3年，冠心病1年，糖尿病2年。查體不能言語，交流障礙，失語癥檢查結(jié)果為感覺性失語，喝水嗆咳，右側(cè)肢體肌力4級，肌張力增高。
針對患者感覺性失語，最佳的訓(xùn)練項(xiàng)目是（）。A.發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換
B.文字訓(xùn)練
C.呼名訓(xùn)練
D.手勢訓(xùn)練
E.書寫表達(dá)訓(xùn)練
A.低靠背
B.中靠背，肩胛骨以下
C.高靠背，肩峰以下
D.高靠背，肩峰以上
E.高靠背回頭托
最新試題
確定座位長度時(shí)，應(yīng)是患者坐下后，坐墊的前緣距離膝后（）。
該患者的診斷為（）。
記憶障礙訓(xùn)練中將需要記憶的信息與患者頭腦中的相關(guān)視覺形象相聯(lián)，通過聯(lián)想，幫助記憶。這種方法叫做（）。
被動(dòng)屈膝的大部分運(yùn)動(dòng)肌張力明顯增加，但膝關(guān)節(jié)仍能較容易地被移動(dòng)，按改良Ashworth分級為（）。
該患者的輪椅的驅(qū)動(dòng)方式為（）。
運(yùn)動(dòng)性失語最主要的臨床表現(xiàn)是（）。
短波、超短波治療時(shí)采用對置法的注意事項(xiàng)不包括（）。
促進(jìn)左踝關(guān)節(jié)背屈肌力訓(xùn)練時(shí)，采用（）。
患者男，45歲。右膝關(guān)節(jié)疼痛2年余。查體：右膝關(guān)節(jié)壓痛，抽屜試驗(yàn)陰性，側(cè)方應(yīng)力實(shí)驗(yàn)陰性，X線示右膝關(guān)節(jié)退行性變，在康復(fù)科行直流電離子導(dǎo)入治療，患者出現(xiàn)的正常感覺是（）。
為該患者配置輪椅確定座位時(shí)，臀部至側(cè)板的距離應(yīng)是（）。