在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）

什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。

簡要概括本文的中心思想。

簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色，使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時，使用的方法是（）。

請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓(xùn)練。）

“無知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。