A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D．教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
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A．故事引趣
B．觀察演示
C．組織活動
D．引導聯(lián)想
A.在我國，教學是以知識的授受為基礎(chǔ)的．
B.教學與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系
C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這兩者等同
D.教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學
A.教學
B.教育
C.自學
D.智育
A．因材施教
B．遵循自然
C．教學做合一
D．官能訓練
A．教學就是傳授知識
B．教學就是上課
C．教學就是智育
D．教學由教與學兩方面活動組成
最新試題
生活是一種教育，只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的（）。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
簡要說明“跑步”的教學重、難點。
“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學規(guī)律。
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
請根據(jù)教學目標設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
為了調(diào)動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。
學生學習數(shù)學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學習。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是（）。