患者頭部外傷后處于譫妄狀態(tài)，輸液時將輸液管看成一條蛇而驚恐不安。這種癥狀屬于（）

智能障礙可分為（）

患者2個月來一直認為某男同學喜歡她。該男同學不經(jīng)意的微笑，患者也認為是向她表達愛意。雖然男同學多次表白自己并沒有任何喜歡她的意思，但患者仍堅信不疑，并認為是在考驗她，老師和同學也很贊美他們的愛情。該癥狀是（）

患者言語緩慢、語量減少，語聲甚低，自覺“腦子不靈了”，腦子變笨，反應慢，思考問題困難。該癥狀是（）

智能包括觀察力、記憶力、（）、（）和（）等，它涉及感知、記憶、注意和思維等一系列認知過程。

簡述如何理解情感不穩(wěn)、易激惹性及情感不協(xié)調(diào)？

窗前落下一片紙屑，病人突然意識到有人在散發(fā)傳單陷害自己。這癥狀為（）

關于易激惹性的說法，正確的是（）

關于急性腦病綜合征的描述中，不正確的是（）

試述智能障礙的分類及其臨床表現(xiàn)。