單項選擇題社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動,是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()。
A.動力
B.動機
C.條件
D.基礎(chǔ)
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1.單項選擇題()既是教育工作的出發(fā)點,又是教育活動的歸宿。
A.教育目的
B.教育任務(wù)
C.教育內(nèi)容
D.教育規(guī)律
2.單項選擇題貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求不包括()。
A.采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展
B.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際
C.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
D.補充必要的鄉(xiāng)土教材
3.單項選擇題學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。
A.校訓(xùn)
B.校規(guī)
C.辦學(xué)思想
D.校風
4.單項選擇題把學(xué)習過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的是()。
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.韓愈
5.單項選擇題素質(zhì)教育是面向()的教育。
A.全體教師
B.全體學(xué)生
C.全體社會成員
D.全部個性
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教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
題型:問答題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
題型:判斷題
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
題型:單項選擇題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
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教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型:判斷題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
題型:單項選擇題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
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首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
題型:單項選擇題
如何樹立教師的威信?
題型:問答題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題