當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）