發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）

在心理學中的個性或人格是同一概念。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

分析教學對象主要是分析（）。

根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

教師的期望對于學生的學習結果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。