A.學科維度的課程通常表現(xiàn)為課程標準、課程計劃、教學大綱和教科書等
B.以兒童主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程也叫生活課程、活動課程、兒童中心課程
C.計劃維度的課程把預期的學習結(jié)果和目標看作是課程
D.目標維度的課程反映的是一種綜合的傾向
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A.生長發(fā)育良好體質(zhì)健壯
B.心理活動相對穩(wěn)定
C.社會適應良好
D.與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和相適合
A.這里和現(xiàn)在”課程
B.社會生活課程
C.假日課程
D.奧爾夫課程
A.能為兒童未來的生活作準備
B.有益于平衡幼兒園的課程
C.能引起兒童的興趣
D.與兒童的生活相貼近
A.相互覆蓋
B.相互影響
C.相互結(jié)合
D.相互平行
A.游戲是帶有過去傾向的現(xiàn)實行為
B.游戲是帶有未來傾向的現(xiàn)實行為
C.游戲是實現(xiàn)的愿望和控制
D.游戲作為一種分類框架
最新試題
（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。
傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。
由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。
以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。
在蒙臺梭利感官訓練中，味覺訓練的教具是（）。
瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。
對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。
特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。
主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。
DI直接教學模式是為（）歲兒童設計的課程方案。