A．福祿培爾
B．蒙臺(tái)梭利
C．皮亞杰
D．馬斯洛
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A．角色游戲
B．結(jié)構(gòu)游戲
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D．表演游戲
A.教育
B.游戲
C.觀察
D.談話(huà)
A．心理社會(huì)化
B．道德社會(huì)化
C．職業(yè)社會(huì)化
D．認(rèn)知社會(huì)化
A．成熟社會(huì)化理論
B．認(rèn)知發(fā)展理論
C．教育訓(xùn)練理論
D．統(tǒng)一論
A．音樂(lè)教育決定兒童的智力發(fā)展水平
B．兒童的智力水平依賴(lài)于音樂(lè)教育的情況
C．美育影響體育
D．美育影響智育
A．發(fā)展權(quán)
B．出生權(quán)
C．健康權(quán)
D．生存權(quán)
A．《國(guó)際兒童權(quán)利宣言》
B．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C．《兒童權(quán)利公約》
D．《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》
A．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
最新試題
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
就開(kāi)發(fā)主體看，園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。