教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()