進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。

簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

如何樹立教師的威信？

學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。