A.護患關系的行為模式，依據(jù)護理人員和患者雙方在共同形成的人際關系結構中各自所具有的心理方位、所發(fā)揮作用的程度等特點的不同而劃分的
B.主動-被動模式的特征是“護理人員教會患者做什么”
C.主動-被動模式過分強調(diào)了護理人員的權威，忽略了患者的主觀能動作用
D.主動-被動模式適用于對意識喪失的患者（如全麻、昏迷）、嬰幼兒護理時的護患關系
E.主動-被動型模式是一種最常見的單向性模式
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A.直接溝通
B.間接溝通
C.語言溝通
D.單向溝通
E.雙向溝通
A.親密距離
B.個人距離
C.社會距離
D.公眾距離
E.安全距離
A.改變話題
B.陳述個人的觀點和意見
C.提供錯誤的或不恰當?shù)谋ＷC
D.快速下結論或者提供解決問題的方法
E.主觀判斷
A.開放我
B.盲目我
C.隱藏我
D.未知我
E.真實我
A.疾病是一種不良刺激，可能使患者感到挫折，嚴重的可能導致心理應激反應
B.病人感知活動的變化以主觀感覺異常為特點
C.患者對周圍環(huán)境出現(xiàn)一定的感知異常，只表現(xiàn)為感知性提高
D.患病后患者的思維能力有一定的改變
E.治療疾病的過程對患者是一個以恢復健康為目的的意志活動，此過程中患者可能有意志行為的變化或異常
A.微弱差位
B.中強差位
C.顯著差位
D.超強差位
E.極強差位
A.“我每天抽2包煙，已經(jīng)5年了”
B.“我每天都喝少量的酒”
C.“我每天只吃二兩米飯”
D.“這次住院的費用比我的預算多出500元”
E.“我痰中有血絲已經(jīng)1個星期了”
A.定向選擇階段
B.感情交流階段
C.情感探索階段
D.穩(wěn)定交往階段
E.表面接觸階段
A.定向選擇階段
B.感情交流階段
C.情感探索階段
D.穩(wěn)定交往階段
E.表面接觸階段
A.公共溝通
B.小組溝通
C.跨個體溝通
D.人際溝通
E.個體內(nèi)部的溝通
最新試題
人際溝通過程是交往雙方言語的交談，因此，雙方關系的建立在溝通過程中并不重要。
在傾聽技巧中，不可取的是（）。
一位護士正在為一位即將出院的術后患者進行出院前的健康指導，此時護患關系處于（）。
男性，56歲，鼻咽癌，進行放療。護士詢問病人“你對放療有什么想法？”這一問題屬于（）。
最容易被誤解的非語言行為是（）。
病人對護士說：“我以前得過肺結核”。請問：這屬于哪一個層次的溝通（）。
首因效應在感知陌生人時起重要的作用，而近因效應在感知所熟悉的人時具有重要的作用。
患者男性，69歲，農(nóng)民，文化水平極低，腎癌術后，護士在探視時間與其進行交談，交流過程中，護士手機來電，護士立刻將手機關閉；患者感到傷口陣陣疼痛，并很煩躁，患者女兒輕輕地安慰，最終交談無法再進行下去，不得不終止。影響此項護患溝通的隱秘性因素是（）。
某人自言自語自問自答，這屬于自我溝通，也屬于人際溝通。
下列有關護患關系的內(nèi)容中，哪一項構成了護患關系的基礎（）。