問(wèn)答題

【案例分析題】

《植物的葉》一課教學(xué)中,老師利用植物葉的若干標(biāo)本和圖片,通過(guò)讓學(xué)生觀察討論得出:大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪,學(xué)生紛紛舉手表示懷疑。
生A:同樣的一棵樹上應(yīng)該會(huì)有兩片完全相同的葉子。
生B:這么大一個(gè)大自然,肯定有不少葉子是完全相同的。
生C:我在生活中經(jīng)??吹絻善耆嗤娜~子,不信,我可以去找來(lái)。
學(xué)生對(duì)老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時(shí),老師并沒有反駁,而是順?biāo)浦壅f(shuō):"看來(lái)還得繼續(xù)研究,你們利用課余時(shí)間去找找看,下節(jié)課繼續(xù)研究。"
第二節(jié)課,學(xué)生們果真帶來(lái)了許多植物的葉子。在經(jīng)過(guò)觀察后,確實(shí)發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。

為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡(jiǎn)單的結(jié)論,花如此大的時(shí)間和精力,采用這樣的教學(xué)方法你認(rèn)為值得嗎?為什么?

答案: 我覺得采用這樣的教學(xué)方法很值得。這是因?yàn)椋?br />小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)就是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的。我們的責(zé)任就是...
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