【案例分析題】

《植物的葉》一課教學(xué)中，老師利用植物葉的若干標(biāo)本和圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手表示懷疑。
生A：同樣的一棵樹(shù)上應(yīng)該會(huì)有兩片完全相同的葉子。
生B：這么大一個(gè)大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。
生C：我在生活中經(jīng)?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來(lái)。
學(xué)生對(duì)老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時(shí)，老師并沒(méi)有反駁，而是順?biāo)浦壅f(shuō)："看來(lái)還得繼續(xù)研究，你們利用課余時(shí)間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究。"
第二節(jié)課，學(xué)生們果真帶來(lái)了許多植物的葉子。在經(jīng)過(guò)觀察后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒(méi)有完全相同的。

為了要得出“大自然中沒(méi)有兩片完全相同的葉子”如此簡(jiǎn)單的結(jié)論，花如此大的時(shí)間和精力，采用這樣的教學(xué)方法你認(rèn)為值得嗎？為什么？