A.形成性評價
B.相對性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
你可能感興趣的試題
A.講授法
B.實驗法
C.演示法
D.談話法
A.個別教學
B.小組教學
C.班級授課制
D.復式教學
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.原型反思
A.操作技能的對象是具體的物質(zhì)實體,心智技能的對象是觀念性的
B.操作技能的執(zhí)行過程是外顯的,心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的
C.操作技能的動作可以合并,心智技能的動作則不能合并
D.操作技能的動作不能合并,必須切實執(zhí)行,心智技能的動作可以合并
A.任務越簡單,越能激勵自己努力
B.任務越難,越能激勵自己
C.中等難度的任務比太難或太易的任務更容易激勵自己
D.任務難度與努力程度沒有關(guān)系
A.調(diào)節(jié)策略
B.注意策略
C.計劃策略
D.監(jiān)控策略
A.前攝促進
B.倒攝促進
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
A.福建船政學堂
B.天津中西學堂
C.京師同文館
D.京師大學堂
A.傳遞--接受教學模式
B.引導--發(fā)現(xiàn)教學模式
C.自學--輔導教學模式
D.示范--模仿教學模式
最新試題
地理課上,為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老師特意準備了一個地球儀,讓同學們觀察。這體現(xiàn)的教學原則是()。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是()。
—般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()
如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
根據(jù)教學目標和重點,設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
近年來,互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速,寶媽們可以通過網(wǎng)絡購買啟蒙教育的課程,在富有經(jīng)驗的教師的指導下,學會構(gòu)建良好的親子關(guān)系。這體現(xiàn)教學過程具有()。
簡要概括本文的中心思想。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
人類對機械運動的認識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學生在學習這些認識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有()。
余老師請學生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為()。