在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立？（）
①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)
②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)
③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)
A.只有①
B.只有②
C.①和②
D.①和③
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某區(qū)公安局轄區(qū)內(nèi)所有的出租房都搜查過(guò)了，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人的蹤跡。如果上述斷定為真，則在下面四個(gè)斷定中：可確定為假的是（）。
Ⅰ．沒(méi)有出租房被搜查過(guò)
Ⅱ．有的出租房被搜查過(guò)
Ⅲ．有的出租房沒(méi)有被搜查過(guò)
Ⅳ．犯罪嫌疑人躲藏的出租房已被搜查
A.Ⅰ和Ⅱ
B.Ⅰ和Ⅲ
C.Ⅱ和Ⅲ
D.Ⅰ、Ⅲ和Ⅳ
A.小李的體重會(huì)下降
B.小李的體重會(huì)維持不變
C.小李的體重會(huì)上升
D.無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì)
A.賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆得意
B.賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆失意
C.只有賽場(chǎng)失意，才會(huì)情場(chǎng)得意
D.只有情場(chǎng)失意，才會(huì)賽場(chǎng)得意
小張承諾“如果天不下雨，我就一定去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。”以下哪項(xiàng)為真，說(shuō)明小張沒(méi)有兌現(xiàn)承諾？（）
Ⅰ．天沒(méi)下雨，小張沒(méi)去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)
Ⅱ．天下雨，小張去聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)
Ⅲ．天下雨，小張沒(méi)去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)
A.僅Ⅰ
B.僅Ⅱ
C.僅Ⅲ
D.僅Ⅰ和Ⅱ
李老師說(shuō)“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒(méi)有考上南京大學(xué)”。如果李老師說(shuō)的是為真，則以下哪項(xiàng)可能為真？（）
Ⅰ.麗麗考上了清華大學(xué)，明明考上了南京大學(xué)
Ⅱ.麗麗沒(méi)考上清華大學(xué)，明明沒(méi)考上南京大學(xué)
Ⅲ.麗麗沒(méi)考上清華大學(xué)，明明考上了南京大學(xué)
Ⅳ.麗麗考上了清華大學(xué)，明明沒(méi)有考上南京大學(xué)
A.僅Ⅰ和Ⅱ
B.僅Ⅱ和Ⅲ
C.僅Ⅱ、Ⅲ
D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
最新試題
言語(yǔ)的作用不包括（）。
記憶力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志是（）
寫(xiě)作題：閱讀材料并按要求寫(xiě)作文。三個(gè)學(xué)生進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個(gè)老師聽(tīng)見(jiàn)了，若有所思。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)“設(shè)計(jì)-實(shí)施--修正--再實(shí)施--再修正”的螺旋式發(fā)展過(guò)程，這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。
思維的基本特性有（）。
滴藥后保持原姿勢(shì)（）分鐘。
給幼兒測(cè)體溫的時(shí)間是（）
下列是幼兒教師的能力素質(zhì)的是（）
幼兒（）的發(fā)展，為幼兒辨識(shí)字形提供了可能性。
教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，這就要求教育遵循（）