A.只發(fā)個人、不發(fā)組織
B.只發(fā)組織、不發(fā)個人
C.先發(fā)組織、后發(fā)個人
D.先發(fā)個人、后發(fā)組織
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A.聯(lián)單式
B.薄式
C.卡片式
D.分類式
A.擬辦
B.批辦
C.承辦
D.催辦
A.分級管理
B.歸口管理
C.集中統(tǒng)一管理
D.分步管理
A.擬稿、簽發(fā)、編號、核稿、繕印、校對、用印、登記、分發(fā)
B.擬稿、核稿、編號、簽發(fā)、校對、繕印、用印、登記、分發(fā)
C.擬稿、核稿、簽發(fā)、編號、繕印、校對、用印、登記、分發(fā)
D.擬稿、簽發(fā)、編號、繕印、核稿、校對、用印、登記、分發(fā)
A.是上行文中使用不算多的行文方式
B.是上行文最基本的行文方式
C.只有在少數(shù)特殊情況下才可以采用
D.只有在少數(shù)十分特殊必要的情況下才可以采用
最新試題
不管是采取哪種結(jié)構(gòu)形式，總結(jié)均可采用（）結(jié)構(gòu)，采用加序號或用小標(biāo)題來揭示各項內(nèi)容的主旨，厘清全文的脈絡(luò)。
總結(jié)的開頭部分簡明扼要地概述某個階段的工作或任務(wù)的（），為主體部分內(nèi)容的具體展開做好鋪墊。
新聞的標(biāo)題有（）
鑒定的寫作，必須按照固定的格式寫作，不得擅自更改和變通。（）
總結(jié)肯定成績，將成功的經(jīng)驗加以提煉，歸納出帶有普遍性的規(guī)律，對不足之處進(jìn)行理性的分析，以便今后吸取教訓(xùn)，采取新的措施加以改進(jìn)。這體現(xiàn)了總結(jié)的（）
教育提綱內(nèi)容相對籠統(tǒng)和寬泛，而講課稿內(nèi)容比較集中和具體。（）
新聞主體的構(gòu)形式有（）
《成功教育走上正軌——大市聚職業(yè)中學(xué)2018年德育工作總結(jié)》屬于（）
概括地說，講課稿的主體結(jié)構(gòu)方式主要有（）。
下列關(guān)于新聞的說法正確的有（）