古代教育的數(shù)即術(shù)數(shù)，包括（）

我國傳統(tǒng)建筑的文化含義主要表現(xiàn)在（）

強(qiáng)大族群對弱小族群赤裸的戰(zhàn)爭關(guān)系，終止于（）

永嘉時(shí)期漢族人群的大規(guī)模遷徙是從今河北、山東、河南地區(qū)向（）的遷移。

與周公的重農(nóng)相應(yīng)，（）中，保存著大量農(nóng)事典禮的詩篇，體現(xiàn)著一個時(shí)代對農(nóng)事活動的重視。

下列我國傳統(tǒng)的識字讀物中，不屬于三字一句的是（）

在“中西古今”論爭中，頑固派“惡西學(xué)如仇”，堅(jiān)持（）

中國傳統(tǒng)社會保存和延續(xù)輩分等級的一種文化方式是（）

以下對學(xué)思關(guān)系的論述最為深刻的是（）

士族階層的養(yǎng)成是在（）