小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。

素質(zhì)教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質(zhì)教育的根本標準。

樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。

一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。

從課程形態(tài)看，學校課程經(jīng)歷了一個（）——綜合課程——（）——以分科課程為主這樣的演進過程。

素質(zhì)教育充分肯定每個（）的學生都擁有平等的權利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。