對啟發(fā)式教育有了進一步深入的見解，認為運用啟發(fā)式教學方法既要充分調(diào)動學生的主動性，又要注意發(fā)揮教師的主導作用的是（）

字輩譜的管理從血緣系統(tǒng)上“論資排輩”，在這種傳統(tǒng)觀念面前，一切標志社會關系的（）都不起作用。

代表的是詩歌創(chuàng)作向傳統(tǒng)的回歸傾向的詩人是（）

與周公的重農(nóng)相應，（）中，保存著大量農(nóng)事典禮的詩篇，體現(xiàn)著一個時代對農(nóng)事活動的重視。

書寫單位的“變”表現(xiàn)在（）

中國傳統(tǒng)社會保存和延續(xù)輩分等級的一種文化方式是（）

我國傳統(tǒng)建筑的文化含義主要表現(xiàn)在（）

甲骨文出現(xiàn)的方國近80個，多數(shù)與商朝有（）關系。

永嘉時期漢族人群的大規(guī)模遷徙是從今河北、山東、河南地區(qū)向（）的遷移。

下列關于文字規(guī)范著作中，屬于唐朝的有（）