A.認識鑒別作用
B.調節(jié)控制作用
C.培養(yǎng)引導作用
D.平衡評價作用
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A.權力本原意識
B.合法行政意識
C.合理行政意識
D.程序意識與誠實守信意識
A.要樹立公平正義的理念
B.促進政治領域的公平正義
C.促進經(jīng)濟領域的公平正義
D.促進社會領域的公平正義
A.懲戒功能
B.認識功能
C.調節(jié)功能
D.教育功能
A.求經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律之真,務提高人民生活水平之實
B.求我國社會主義初級階段基本國情之風,務堅持長期艱苦風斗之實
C.求社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律之真,務抓好發(fā)展之實
D.求人民群眾歷史地位和作用之真,務發(fā)展最廣大人民群眾利益之實
A.倡導和諧的公德精神
B.開拓創(chuàng)新的進取精神
C.勇于質疑的批判精神
D.追求真理的探索精神
最新試題
中華法系是在我國特定歷史條件下形成的,顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力和中華法制文明的深厚底蘊。下列哪項彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的智慧()
對于大學生來說,促和諧就是要促進()
道德作為激勵人們改造客觀世界和主觀世界的一種精神力量,也是()的內在動力。
大學生要以高度的主人翁精神,積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動,努力做到(),不斷引領社會風尚,提升道德境界。
道德是人類社會生產實踐和交往實踐的產物,具有()的特征。
道不可坐論,德不能空談。下列各項中體現(xiàn)了篤實的是()
大學生要增強(),在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中,陶冶道德情操。
一個人只要時時處處想到他人、想到社會、想到國家,從而(),這就是在踐行為人民服務。
下列各項中,()是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。
下列說法中體現(xiàn)了修德的是()