備課的任務(wù)是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學方案。

培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。

采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。

備課的基本原則有：要掌握（）。

培訓效果評估與反饋的目的是（）。

人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。

福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。

不具有組織特性的有（）。

語言設(shè)計的主要要求有（）。

職責指標反映培訓工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。