問(wèn)答題確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述德育教育新形勢(shì)？
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述德育的基本內(nèi)容？
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律？
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義？
5.問(wèn)答題拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么？
6.問(wèn)答題教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是什么？
7.問(wèn)答題一堂好課的基本要求有哪些？
8.問(wèn)答題教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)是什么？
9.問(wèn)答題論述教學(xué)原則中的鞏固性原則？
10.問(wèn)答題班級(jí)授課制的局限性是什么？
最新試題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
教師要提高課堂問(wèn)題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問(wèn)題的難度。
題型：判斷題