時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

推理的前提有（）

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分