簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

以“顏料”為例，簡述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。

藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為（）的題材和主題。

簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

（），源于革命戰(zhàn)爭年代形成的歌舞戲劇宣傳隊，是新中國以來國有院團的樣板。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

傳統(tǒng)造物藝術(shù)以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術(shù)以（）和人造材料為核心。