問(wèn)答題跨越式跳高是跳躍類(lèi)教學(xué)主要訓(xùn)練內(nèi)容之一,不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官的發(fā)展都有積極的影響。同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)也有促進(jìn)作用。因此,具有很好的鍛煉價(jià)值。但跨越式跳高在小學(xué)教學(xué)中也是一個(gè)比較復(fù)雜的內(nèi)容。要想完成技術(shù)動(dòng)作也確有一定的難度。簡(jiǎn)要說(shuō)明“跨越式跳高”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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5.問(wèn)答題

“老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。我怕誰(shuí)!”
學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)(化名),現(xiàn)為六年級(jí)學(xué)生,原來(lái)是所謂的后進(jìn)生,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常搗亂,作業(yè)也經(jīng)常不完成.下課后與同學(xué)之間摩擦很多,老師見(jiàn)了個(gè)個(gè)頭痛。同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。他上五年級(jí)時(shí),我是他的老師,就想:應(yīng)多給他鼓勵(lì),讓他建立自信。所以在一年多的時(shí)間里,常常對(duì)陽(yáng)陽(yáng)表?yè)P(yáng)有加,尤其是在他有進(jìn)步時(shí)(哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來(lái)是微不足道的)。一段時(shí)間下來(lái),效果果然明顯.他對(duì)自己的行為已能有所控制,自信心也大大增強(qiáng)。正當(dāng)我對(duì)自己的成功教育而欣喜之時(shí),接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思:一是有同學(xué)向我報(bào)告,陽(yáng)陽(yáng)又犯錯(cuò)誤了,和很多勸他的同學(xué)吵上了,還說(shuō):“邱老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的.所以這次他也不會(huì)怎么說(shuō)我,我才不怕你們呢?!倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀(jì)律.經(jīng)多次“激勵(lì)式”的引導(dǎo)無(wú)效后,我進(jìn)行了批評(píng),誰(shuí)知他競(jìng)離開(kāi)教室.揚(yáng)長(zhǎng)而去……

結(jié)合材料,談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。
6.問(wèn)答題

“老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。我怕誰(shuí)!”
學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)(化名),現(xiàn)為六年級(jí)學(xué)生,原來(lái)是所謂的后進(jìn)生,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常搗亂,作業(yè)也經(jīng)常不完成.下課后與同學(xué)之間摩擦很多,老師見(jiàn)了個(gè)個(gè)頭痛。同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。他上五年級(jí)時(shí),我是他的老師,就想:應(yīng)多給他鼓勵(lì),讓他建立自信。所以在一年多的時(shí)間里,常常對(duì)陽(yáng)陽(yáng)表?yè)P(yáng)有加,尤其是在他有進(jìn)步時(shí)(哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來(lái)是微不足道的)。一段時(shí)間下來(lái),效果果然明顯.他對(duì)自己的行為已能有所控制,自信心也大大增強(qiáng)。正當(dāng)我對(duì)自己的成功教育而欣喜之時(shí),接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思:一是有同學(xué)向我報(bào)告,陽(yáng)陽(yáng)又犯錯(cuò)誤了,和很多勸他的同學(xué)吵上了,還說(shuō):“邱老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的.所以這次他也不會(huì)怎么說(shuō)我,我才不怕你們呢。”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀(jì)律.經(jīng)多次“激勵(lì)式”的引導(dǎo)無(wú)效后,我進(jìn)行了批評(píng),誰(shuí)知他競(jìng)離開(kāi)教室.揚(yáng)長(zhǎng)而去……

請(qǐng)你對(duì)本案例中老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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