A.探究訓練
B.基于問題學習
C.真實性任務學習
D.網(wǎng)上合作學習
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你可能感興趣的試題
A.研究學習
B.探究式學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.基于項目的學習
A.杜威
B.布魯納
C.斯金納
D.伯尼道奇
A.學習知識
B.問題解決
C.解答試題
D.抽象思維
A.模擬人眼不可感知的地理事物
B.模擬對占據(jù)空間廣的地理事物
C.模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物
D.模擬微觀地理事物
A.用錄像重現(xiàn)實驗過程
B.設置可能情況，明確實驗實質(zhì)
C.相近實驗的比較，形成系統(tǒng)認識
D.滿堂灌的實驗復習
最新試題
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）