A.學(xué)校安排的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是否合理
B.有無(wú)切實(shí)的學(xué)生常見(jiàn)病防治和矯治措施
C.學(xué)校是否將健康教育納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)生健康咨詢活動(dòng)
D.教學(xué)建筑、環(huán)境噪聲、室內(nèi)微小氣候、采光照明是否符合要求
E.學(xué)生使用的課桌椅、鉛筆是否符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)
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A.預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督主要是對(duì)新改擴(kuò)建的學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生審查
B.對(duì)學(xué)校內(nèi)影響學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督
C.預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督主要是對(duì)少年兒童的文化體育活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行衛(wèi)生審查
D.進(jìn)行預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督是依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，不涉及其他法律法規(guī)
E.預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督進(jìn)行的衛(wèi)生審查包括選址、總平面布局、建筑設(shè)計(jì)施工、竣工驗(yàn)收等環(huán)節(jié)
A.標(biāo)準(zhǔn)是制定基準(zhǔn)的核心和基礎(chǔ)
B.基準(zhǔn)是制定標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
C.標(biāo)準(zhǔn)一般根據(jù)物質(zhì)劑量效應(yīng)關(guān)系確定
D.標(biāo)準(zhǔn)一般大于基準(zhǔn)
E.基準(zhǔn)由國(guó)家行政部門批準(zhǔn)頒布，具有法律效應(yīng)
A.市級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門
B.省級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門
C.縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門
D.市級(jí)以上人民代表大會(huì)
E.省級(jí)以上人民代表大會(huì)
A.預(yù)防作用
B.改進(jìn)作用
C.提高作用
D.促進(jìn)作用
E.補(bǔ)救作用
A.《學(xué)校體育工作條例》
B.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》
C.《學(xué)校集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督方法》
D.《全國(guó)學(xué)生常見(jiàn)腸道蠕蟲感染綜合防治方案》
E.《全國(guó)學(xué)生常見(jiàn)病綜合防治方案》
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狹義自傷行為
簡(jiǎn)述大腦皮層功能的動(dòng)力定型。
簡(jiǎn)述大腦皮層功能的終末激發(fā)。
強(qiáng)制干預(yù)
簡(jiǎn)述大腦皮層功能的始動(dòng)調(diào)節(jié)。
“社會(huì)生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
兒童性虐待
簡(jiǎn)述兒童少年體育鍛煉的基本原則。
簡(jiǎn)述腦力工作能力的II型規(guī)律。
簡(jiǎn)述大腦皮層功能的保護(hù)性抑制。