A.主體性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.多元性原則
D.結(jié)構(gòu)性原則
E.開(kāi)放性原則
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A.整體發(fā)展的原則
B.以人為本的原則
C.因地制宜的原則
D.教育優(yōu)先的原則
E.共同參與的原則
A.政策優(yōu)勢(shì)
B.黨組織優(yōu)勢(shì)
C.區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)
D.活動(dòng)載體優(yōu)勢(shì)
E.經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)
A.居民業(yè)余生活文化
B.社區(qū)街道文化
C.企業(yè)文化
D.校園文化
E.家庭文化
A.長(zhǎng)期護(hù)理
B.中期護(hù)理
C.短期護(hù)理
D.家庭護(hù)理
E.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)理
A.社區(qū)保健服務(wù)
B.社區(qū)兒童保健
C.社區(qū)婦女保健
D.社區(qū)老年保健
E.社區(qū)中年保健
最新試題
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的,即自然環(huán)境影響社區(qū)。
社區(qū)文化是老百姓生活中必不可少的多種活動(dòng)的統(tǒng)一稱(chēng)謂,是一個(gè)大文化的概念。
社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)是政府及其派出機(jī)構(gòu)開(kāi)展的公意性、福利性工作。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有()
美國(guó)、德國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家每萬(wàn)人擁有的非營(yíng)利組織數(shù)量明顯高于欠發(fā)達(dá)國(guó)家。
以下屬于功能型社區(qū)的有:()
社區(qū)健康教育是以街道為單位,以居民為對(duì)象運(yùn)用健康教育的理論和方法,普及醫(yī)藥學(xué)科學(xué)知識(shí),提高居民的健康意識(shí)和自我保健能力的過(guò)程。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要職能有()
體現(xiàn)了規(guī)劃思想由“住區(qū)”向“社區(qū)”概念的根本性改變的理論是()