A.加入中國共產(chǎn)黨的
B.具有中華人民共和國國籍
C.在中國境內(nèi)定居
D.具備國家規(guī)定任職條件
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A.企事業(yè)單位
B.學(xué)生及其家長(zhǎng)
C.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)
D.教育職員
A.其合法權(quán)益受到侵害的受教育者本人
B.其合法權(quán)益受到侵害的受教育者本人所在學(xué)校
C.其合法權(quán)益受到侵害的受教育者的監(jiān)護(hù)人
D.其合法權(quán)益受到侵害的受教育者本人的班主任
A.中國現(xiàn)代化
B.社會(huì)主義
C.現(xiàn)代化
D.中國特色社會(huì)主義
A.威信
B.風(fēng)度
C.義務(wù)
D.榮譽(yù)
A.學(xué)前兩年
B.初中
C.學(xué)前三年
D.小學(xué)
A.保障維護(hù)
B.制約影響
C.否定批評(píng)
D.激勵(lì)推動(dòng)
A.東部地區(qū)
B.大城市
C.發(fā)達(dá)地區(qū)
D.西部地區(qū)
A.堅(jiān)持教育社會(huì)主義方向
B.教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)的公共利益
C.堅(jiān)持以人為本
D.受教育機(jī)會(huì)平等
A.國務(wù)院
B.學(xué)校
C.教育部門
D.全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)
A.教師
B.在校學(xué)習(xí)的未成年學(xué)生
C.在校學(xué)習(xí)的未成年和成年學(xué)生
D.未成年人
最新試題
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對(duì)弱者表達(dá)同情。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。