A.實(shí)線（—）代表強(qiáng)的（一般的、正或負(fù)向的）關(guān)系
B.虛線（…）代表薄弱的關(guān)系
C.曲線代表有壓力的或較緊張的關(guān)系
D.直線箭頭（→）表示系統(tǒng)間資源和能量的流向
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A.社區(qū)居民同構(gòu)性高，或意見比較容易取得一致時(shí)
B.各團(tuán)體之間矛盾沖突，不容易協(xié)調(diào)各方利益時(shí)
C.社區(qū)問(wèn)題較為復(fù)雜，非一般社區(qū)民眾所能自行應(yīng)付時(shí)
D.社區(qū)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，社區(qū)民眾可自行應(yīng)付時(shí)
A.社會(huì)目標(biāo)模式
B.治療模式
C.互惠模式
D.發(fā)展模式
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.支持小組
D.任務(wù)小組
A.公共的和社會(huì)的整合是最終目標(biāo)
B.社會(huì)一致和根除越軌是終極目標(biāo)
C.工作者有能力促使成員改變
D.任何一個(gè)有機(jī)整體都是一個(gè)系統(tǒng)
A.公共的和社會(huì)的整合是最終目標(biāo)
B.社會(huì)一致和根除越軌是終極目標(biāo)
C.社會(huì)工作者有能力促使成員改變
D.任何一個(gè)有機(jī)整體都是一個(gè)系統(tǒng)
最新試題
社會(huì)工作者的能力包括一般能力和（）兩個(gè)部分。
“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
社會(huì)工作的工作者在服務(wù)單個(gè)對(duì)象、若干人士和眾多人士時(shí)各自的方法如何？
何謂社會(huì)工作？
宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)則體現(xiàn)為（）、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與結(jié)案等四個(gè)工作步驟。
隨著實(shí)務(wù)的發(fā)展、訓(xùn)練和教育的演進(jìn)以及專業(yè)組織的建立，社會(huì)工作日益走向?qū)I(yè)化。其中，對(duì)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的討論，在社會(huì)工作專業(yè)化中具有重要地位。請(qǐng)對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。
社會(huì)工作專業(yè)哲學(xué)是一般哲學(xué)在特殊領(lǐng)域里的實(shí)現(xiàn)和具體化，包括（）等層次。
社會(huì)工作通過(guò)工作者在物質(zhì)性幫助、（）和意識(shí)激發(fā)等三個(gè)層面幫助服務(wù)對(duì)象。
社會(huì)工作行政管理是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為具體社會(huì)服務(wù)的過(guò)程，并使用實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)修正（）。
社會(huì)工作旨在達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：（）、預(yù)防或削弱社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、提升社會(huì)功能。