單項(xiàng)選擇題強(qiáng)勢帶弱勢原則，是根據(jù)()來決定的。

A、施教者的能力 
B、嬰兒的能力 
C、嬰兒個體各個領(lǐng)域活動的相互滲透和交互作用 
D、嬰兒的興趣


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1.單項(xiàng)選擇題因?yàn)?)不同，所以設(shè)計(jì)一日個別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。

A、嬰兒的能力 
B、施教者的能力 
C、嬰兒的家庭條件 
D、嬰兒的興趣

2.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過測評，可獲得的嬰兒在各個領(lǐng)域能力發(fā)展的()即教育訓(xùn)練的起點(diǎn)。

A、最高點(diǎn) 
B、常用點(diǎn) 
C、平均點(diǎn) 
D、平均值

3.單項(xiàng)選擇題下列對嬰兒智能發(fā)育測評表中每個領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)描述正確的是()。

A、包括測評項(xiàng)目、測評方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)4項(xiàng) 
B、包括測評方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)3項(xiàng) 
C、包括測評項(xiàng)目、測評方法、達(dá)標(biāo)3項(xiàng) 
D、包括測評要求、測評項(xiàng)目、測評方法、達(dá)標(biāo)4項(xiàng)

4.單項(xiàng)選擇題嬰兒智能發(fā)育測評表包括()5項(xiàng)測評指標(biāo)。

A、大動作、精細(xì)動作、平衡能力、言語、情緒與社會行為 
B、大動作、繪畫能力、認(rèn)知能力、言語、美感與社會行為 
C、大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知能力、言語、情緒與社會行為 
D、大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知能力、言語、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力

5.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)域教學(xué)從嬰兒的()等幾大領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。

A、大動作、精細(xì)動作、情緒和獨(dú)自游戲 
B、大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言、社會行為培養(yǎng) 
C、認(rèn)知、思維能力、社會行為培養(yǎng)和自理能力 
D、認(rèn)知、語言、社會行為培養(yǎng)和集體游戲

6.單項(xiàng)選擇題小組（團(tuán)體）教學(xué)的優(yōu)勢是()。

A、有針對性地教學(xué) 
B、為嬰兒間互相模仿和交流提供條件，有利于嬰兒的社會性發(fā)展 
C、各方面的教育綜合組織為一體 
D、教學(xué)活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領(lǐng)域

7.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)是不屬于對小組（團(tuán)體）教學(xué)的正確描述()。

A、可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件 
B、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體的教學(xué)方法 
C、有利于嬰兒的社會性發(fā)展 
D、教學(xué)活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的個別領(lǐng)域

8.單項(xiàng)選擇題個別教學(xué)的特點(diǎn)是()。

A、個別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實(shí)施 
B、個別教學(xué)只要進(jìn)行過一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個別化教學(xué)了 
C、個別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性 
D、一對一的教學(xué)，是對嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對性

9.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不屬于對一日教學(xué)活動在個別化教學(xué)中的地位的描述()。

A、個別化教學(xué)是通過日復(fù)一日的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的 
B、只有精心設(shè)計(jì)好每日不同類型的教學(xué)活動，才能有效地實(shí)施個別化教學(xué)計(jì)劃 
C、一日教學(xué)活動是個別化教學(xué)的基礎(chǔ)，是個別化教學(xué)的精髓 
D、個別化教學(xué)計(jì)劃是通過個別化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的

10.單項(xiàng)選擇題同種教材教法不能針對集體內(nèi)兒童的個體差異時(shí)，要根據(jù)嬰兒的()來制定個別化教學(xué)計(jì)劃。

A、發(fā)展水平 
B、家庭收入 
C、父母學(xué)歷 
D、性別